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藍色水路真酷－結合數位工具和教學平台，從教室到水岸，

讓孩子打響家鄉夢想

林淑婷老師/臺北市立福德國民小學

專題導向式學習（PBL）結合數位學習科技工具和數位學習平台的教學設計，

對老師來說，就像是一場華麗的冒險。語文課結合海洋議題，我們以「藍色水路

真酷」為題，試著把臺北的藍色水路——也就是淡水河、基隆河和大稻埕碼頭一

帶，——搬進教室，建立語文、綜合活動、海洋教育與數位學習，讓學生在 PBL

（專題導向學習）的方式中，從閱讀、寫作到創作影片，重新認識我們腳下的土

地與水源，讓孩子更加重視海洋議題，並進而行銷藍色水路，讓更多人能認識藍

色水路。

一、教案研發：從「海洋離我們好遠，沒有搭過藍色水路」

問題開始發想在臺北教書八年的老師，連老師自己都從來沒搭過大

稻埕的藍色水路，學生和家長也大多沒有這個經驗。結合康軒語文課「海

洋這樣說」這個單元，帶著孩子們不只是紙上談兵愛護海洋，也不光是

只教語文，我更想帶孩子真正走出教室，藉由藍色水路，透過用眼睛看、

用心聽，用科技工具和科技平台，記錄下孩子們的學習故事。

設計過程中，結合永續發展學習 SDGs 的目標，課程設計以 SDG11 永

續城鄉和 SDG14 保育海洋生態為主。搭配教育部「因材網」和臺北市「酷

AI」平台，分成四個教學活動:探索藍色水路的奧秘、藍色水路詩歌傳頌、

藍色水路 AI 寫作和行銷藍色水路之數位網紅。整整八堂課的規劃，也搭

配無數次校外教學，學生邊玩邊學，也從中獲得了許多意想不到的收穫，

讓學生能同時具備語文和海洋教育議題的素養。

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