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而今年學校也有了第一屆的畢業生，受到 21 所大學校系青睞，由「特殊選

才」管道升學，錄取校系涵蓋多元領域，包括清華大學、中山大學、中央大學、

臺灣師範大學等頂尖國立大學，以及臺北藝術大學、臺北教育大學等專業藝術學

府。在學校以數位科技打開時間空間，並以個別化輔導模式支持學生適性發展的

學習模式下，錄取科系橫跨人文、科技、藝術、生命科學、地球科學、工程、傳

播、文史哲、教育、管理、數理化、資訊、社會與心理等學群，充分展現學生多

元學習的成果和適性發展的潛力。

三、課程設計：數位實驗高中的課程設計分為五大模組：

(一)學科知識：包含 108 課綱的部定必修科目及加深加廣選修，讓學生可以

依據自己的程度跟節奏進行學習。

(二)文化社會：透過多元文化的學習，培養學生的國際觀與社會責任感。

(三)自我發展：幫助學生探索自我，了解周遭的生活環境，並逐步發展能力。

(四)畢業專題：學生的畢業條件之一是要獨立完成一項深具意義的畢業專題，

以展現自己的學習力或影響力或移動力。

(五)個別需求課程：滿足學生的個別需求，學生可以組合課程模組安排出自

己的課程地圖，每個學生的學習路徑都可以不同。

舉例來說，其中在必修課程中的數位公民與數位時代，旨在培養學生合理使

用科技、負責任的行為規範。學生需要具備「思辨能力」、「閱讀能力」、「獨立思

考的能力」，才能成為數位公民素養的關鍵。數位時代課程則讓學生了解數位時

代趨勢，面對改變與學習新時代應具備的素養能力。隨著行動網際網路、人工智

慧、大數據分析和雲端技術的日新月異，學生須了解數位科技的應用及其對職場

的影響。

此外，學校在孕育科技人才部分，有著自己的學習地圖與軌跡，學校規劃有

資安課程、創課課程、AI 與 XR 實境，讓學生在三年當中可以奠基自己的資訊基

礎外，更可以透過這些基礎進行相關活動與競賽的結合，往跨域的層次發展。

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