Page 58 - 教師天地-第219期V6.9

筆電等行動載具供師生使用，引導學生運用科技自主學習、合作探究，培養解決

問題與創新思維能力。

在此基礎上，梵谷名畫美術與科技跨域智慧積木牆，校園 AR 導覽 APP，張碩

尹藝術大師「等晶播種」新媒體藝術展，虛實整合綠棚微電影等創作構想，致力

於營造智慧校園理念。

從數位精進計畫到科技輔助自主學習，都能見到育成高中的身影。這不僅為

學校爭取到更多資源支持，也讓實驗成果成為教與學修正的調整依據，真正做到

上下交融、相得益彰。

一路走來，師生築夢、追夢、圓夢。教師們常常在課後繼續研發教材、追蹤

科技新知，為的是讓學生在課堂上有最豐富的體驗；學生們也從適應新模式的忐

忑，到勇於投入各種專題挑戰，在磨礪中逐漸找到自信。曾有位家長在活動後動

情地分享：「謝謝老師讓孩子有這麼棒的機會！看到照片真的很感動，੦੦ 期待

了好久，也開心了好久~~」

的確，當孩子們閃耀笑容站上舞台，或沉醉於探究體驗而忘我時，所有的辛

苦都化為值得。育成高中以學生為中心的創新實踐，不僅帶來了豐碩的成果，更

在校園內外留下一則則動人的教育故事。

在 AI 與數位教育的浪潮中，育成高中正逐步實踐著「育天賦、成菁英」的

願景。每一位教師的精進、每一位學生的成長，都見證著教育現場的歡笑與汗水。

同時，這些點滴累積也逐漸匯聚成改變教育樣貌的力量。未來，隨著科技不斷進

步，育成高中將持續引領創新，讓更多孩子發現自己的天賦、站上屬於自己的舞

台，在數位時代茁壯成長，成就未來的精彩人生!

55