Page 64 - 教師天地-第219期V6.9

從自造教育到 AI 素養：數位教育在國小的實踐與觀察

林裕勝校長/臺北市文山區永建國小

近年來，「數位教育」與「AI 素養」成為教育現場的熱門關鍵詞，而在作者

曾任校長的日新國小，早在數年前便開始了這場教育轉變的旅程。作為全國第一

個設立的自造教育科技中心、並以資訊科技作為校本課程核心面向之一的小學，

我們深刻體認到，數位教育的推動，既是一場學習觀念的翻轉革命，同時也是一

項為未來扎根的教育工程。

一、從自造教育出發：培養創造力與解決問題能力

民國 105 年(2016)11 月，日新國小率全國之先，成立了第一個自造教育示範

中心，接著配合 108 課綱的實施，更名為自造教育與科技中心（簡稱科技中心）；

中心的核心理念是以 STEAM 為核心，結合自造教育（Maker）精神，建立學生

「以科學為本」、「以科技為用」及「以解決問題為依歸」的「生活美學實踐力」；

從「用腦『想』、動手『做』、開心『玩』或放心『用』」三階段的學習過程，培養

學童設計思考的敏覺、流暢、變通、獨創與精密等能力。

我們導入雷射切割機、3D 印表機、osmo、智高積木、micro:bit、Arduino…

等教育科技設備，依照課程需求，規劃建置了手做積木館、電控機械館、紙藝木

作館、自造機具館以及 iMac 電腦教室，搭配結構化、螺旋性的課程，讓學生不

只學會操作工具，更學會設計、合作與創新思考。

這種「做中學」的模式，不僅激發了學生的學習興趣，也讓我們看到，數位

工具並非冷冰冰的技術，而是讓教育更有生命力的媒介。

61