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從 GAI 於教學現場的應用談著作權保護與倫理
國立臺中教育大學郭致遠專任教授
東海大學法律學院法研究所陳衍仲律師
「老師！這份作業完全是我自己原創的，但助教判定我有使用 ChatGPT， 扣
我分數，怎麼辦？」
短短數年間，GAI（Generative Artificial Intelligence，生成式人工智慧）已融
入教學現場各個角落，從教師課前的教學準備，到學生課後的學習，乃至繳交作
業的抄襲偵錯，GAI 顯著地改變了傳統教學的樣貌，也帶來許多法律規範與倫理
的挑戰。
GAI 透過深度學習（Deep Learning）技術，對大量的資料反覆進行學習並生
成內容，惟此等資料的取得並不一定經過合法授權，使用者後續主張著作權法上
創作時，即有法律規範與倫理上的爭議。美國雖曾在 2023 年由著作權局發布「GAI
登記辦法」（Copy right Registration Guidance: Works Containing Material Generated
by Artificial Intelligence），但司法實務，如 Thalerv .Perlmutter（D.C.Cir.2025）等，
多次判決 GAI 使用者無法取得著作權的立場。世界貿易組織（World Trade
Organization, WTO）亦曾多次討論 GAI 是否受「與貿易有關之智慧財產權協定」
（Agreement on Trade-Related Aspects of Intellectual Property Rights ,TRIPS）保護，
惟現行會員國協定明確規範，智慧財產權的取得僅限於人類創作者。
我國為世界貿易組織會員國，依我國著作權法，GAI 使用者無法取得著作權，
在利用 GAI 工具時，縱令可主張著作權法第 65 條第 2 項或第 44 條至第 63 條等
合理使用的規定，仍須注意 GAI 原始資料是否有侵害其他未經合法授權資料的
疑義。我國行政院於 2023 年 7 月起，推動「人工智慧基本法」草案的立法，依
草案立法意旨，應追求對人類和地球有益之結果，從而促進永續發展與福祉，進
一步滿足 GAI 中，負責任的「人類自主原則」（The Principle of Human Autonomy）。
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