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靜靜發光的孩子 - 絕緣體的導電之路
黃淑娟老師/臺中市立育英國中
華為是個自律、守規矩，但是沉默寡言的學生。在班上很少會與人互動，有
時安靜到會讓人忘了他的存在，我常說華為是一個很棒的絕緣體，把他安排在愛
講話同學的中間，可以瞬間阻隔同學上課聊天的興致；他還有一個特色就是打掃
工作盡責到讓老師嘖嘖稱奇、讚嘆不已！
仔細觀察一段期間，我發現華為其實很想加入同學聊天的行列，可是不擅言
詞的他只要加入對話，很快就會因為彼此頻率不合，氣氛整個冷掉、陷入尷尬局
面……。
華為常獨自呆坐一旁，看著同學聊天玩樂，那落寞又顯自卑的神情讓人看得
好心疼，我絞盡腦汁思索要怎麼樣才能讓同學看到他的優點，又能包容他不擅言
詞的部分。
★外掃區是線索，也是契機
當時我們的外掃區，是打掃校園外圍人行道；每次打掃時間的鐘聲響起，華
為總是班上第一個衝出去，同學三三兩兩到達時，他幾乎把整排人行道的落葉都
掃成堆了，就等倒垃圾的同學過來處理後續。外掃區之乾淨，連校外人士都誇讚，
班上整潔比賽更因此加分不少。
其中最令人敬佩的，是華為從不會抱怨自己做得比別人多、感覺吃虧。
開班會時，我讓同學票選出打掃最高效率的達人，大家紛紛提出華為，我帶
著大家感謝華為的認真負責，把外掃區掃很乾淨，讚美他做事效率高。當下跟全
班說華為做事踏實又熱心助人，還不會跟人計較，這麼多優點卻有個缺點，就是
不擅於言詞表達，但他說不一定是個很棒的傾聽者哦！
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