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其課業適應、學習動機與大學生活滿意度，亦突顯校系匹配對學生發展潛力之正
向影響。
表 4
就讀科系與測驗結果各指標平均分數摘要表
指 標 一致組 不一致組
覺得自己的個性適合所讀科系 3.00 2.95
更能掌握複習節奏 2.80 2.69
更願意接受教授的幫助 3.33 3.19
願意投入更多努力提升成績 3.20 3.07
爭取獎學金 3.27 3.10
對目前大學生活感到滿意 3.20 3.12
本研究另以就讀年限檢視僑先部經驗對學生大學適應性的影響。結果顯示，
修習兩年課程之學生在學業選擇、中文學習動機與台灣生活適應等面向，均優於
僅修習一年者。
在四分制量表中，兩年組對「依興趣與能力選擇就讀大學」之重視度平均為
3.64 分，對「依興趣與能力選擇就讀科系」為 3.73 分；一年組則分別為 3.32 與
3.51 分。中文學習動機方面，兩年組於「提升中文能力動機」得 3.27 分，高於
一年組之 2.92 分；於「面對中文挑戰之意願」得 3.18 分，高於一年組之 3.03 分 ；
於「為通過華語文能力測驗投入努力」得 3.18 分，亦顯著高於一年組之 2.68 分 。
此結果顯示，僑先部所提供之語言環境與輔導資源能有效促進學生中文能力發展
與學習自信。
生活適應層面，兩年組在「學習表現帶來成就感」及「來台留學對生涯發展
助益」兩項的平均得分分別為 3.18 與 3.36 分，一年組則為 3.05 與 3.19 分，顯示
修習兩年者在生活與文化融入上具有較佳表現。整體而言，延長於僑先部之學習
時間有助於學生對台灣學術與生活環境的適應與投入。
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