活動三
   
國小資訊融入自然與生活科技教學活動設計「雲與霧」教學活動三
教案名稱
【雲與霧】
適用階段
國小
適用年級
四年級上學期
教學總時間
共400分鐘
關鍵字
空氣;概念圖;水蒸氣的形成;水的形態變化;水蒸氣;人造雲雨霧的實驗;八分量法與氣象符號;雲與天氣
設計理念
一、
經由將濕衣服曬乾的生活經驗裡面,探討濕衣服裡面的水氣會蒸發成看不見的水蒸氣,散發在空氣中。
二、
引導學生進行實驗,利用一瓶蓋的水證明水會蒸發成水蒸氣並散到空氣裡面,並透過網路教材 「什麼是蒸發凝結」來進一步印證實驗結果。
三、
從生活中的經驗引導學生證明空氣中有水蒸氣。
四、
透過實驗證明水的形態變化。
五、
經由生活經驗敘說及網路教材「水蒸氣的成因」輔助,討論與分享「雲雨霧的成因」。
六、
從人造雲雨霧的實驗及網路教材「概念圖」,學習繪製概念圖。
七、
透過氣象報告、網路資料及網路教材「雲與天氣變化的圖說」訓練學生歸納出不同的天氣,並知道雲量、雲狀及雲色都會有所不同。
八、
透過氣象報告、網路資料及網路教材「雲與天氣變化的圖說」區別天氣的類別及雲量的計算。

 
教學活動三
領域名稱
自然與生活科技
主題名稱
認識環境
子題名稱
天氣
先備知識
(單元名稱)
生活中的樂趣
能力指標
2-3-4-3,2-3-4-4,
教學時間
共 80 分鐘
設計者
姓名
縣市別
服務單位
張志仁
徐麗琪
台南市
台南市
臺南市中西區新南國小
台南市南區永華國小
相關主題
(單元名稱)
水蒸氣,雲雨霧的成因,天氣的變化,雨水的測量,人造雲的實驗
教學目標
3-1.由雨後雲量的改變推理雨是雲形成的。
3-2.由雨水來推理含有水分。
3-3.由熱空氣上升水蒸發汽化冷卻後再凝結成小水滴推論雲是水蒸氣凝結而成的。
3-4.由山腰山腳下霧雲的觀察裡推理雲就是霧霧就是雲且雲霧都是由小水滴所形成的。
教學步驟一
活動步驟說明
● 觀察下雨前後雲量的增減推論雲雨的成因。
(1) 探討下雨前後的天空有什麼不同。(小組討論後進行發表)
(2) 發現了雨後天空的雲少了,進一步探討天上的雲哪裡來。(小組討論後進行發表)
(3) 雲是由水形成的嗎?水原本在地上,那它是如何跑到天上去的?
(4) 利用網路教材「雲雨的成因」 進行說明,經由動態的內容來說明,水蒸氣看不見,小水滴看得見,雲也看得見,雲有可能是小水滴所形成的 。
時間分配
40 分鐘
相關資源
標題
媒體類型
來源
網路教材
張志仁•徐麗琪製作
相關網站
標題
網址
雲雨霧
教學步驟二
活動步驟說明
● 觀察山腰、山腳霧雲的變化推想雲就是霧霧就是雲雲霧都是由小水滴所形成的。
利用網路教材「雲與天氣變化的圖說」 進行說明 之後並進行分組討論雲可能是霧霧有可能是雲雲霧有可能是小水滴所形成的。
● 指導學習單寫作。
時間分配
40 分鐘
相關資源
標題
媒體類型
來源
網路教材
學習單
張志仁•徐麗琪製作
張志仁•徐麗琪製作
相關網站
標題
網址
雲雨霧