我以彈性課程設計的精神和內涵，自行設計教材和教學活動，嘗試突破以往單向的和靜態的閱讀活動，改變以多向交流、對話、討論、辯證、相互激盪的社群過程中，師生共同監控進度，活潑多樣、新鮮有趣，主動探索不同的、真實的生活經驗，建構出解決問題的思考能力，及生活知識必備的語文表達能力。班級讀書會的深度閱讀教學，就像好聽的故事永遠說不完，越來越精采。

「傳家寶被」全程的教學活動完成之後，我利用週三下午教師進修時間，提出來與老師們分享，經決議後，得到老師們熱切投入深度導讀行列的迴響，並將這本書列入本校課程特色中三年級必讀的國語教學的延伸教材。果然這樣創舉，激起了下一屆三年級師生們不少的經驗交流及創思，使得全年級學生有了書中共同話題的互動，帶動了其他年級師生未來共讀的憧憬。