教學活動7－方位及風向

教學領域

自然與生活科技

次領域

國小自然與生活科技

主題

過程技能

子題

科學態度

單元名稱

我愛我師我校－方位及風向

能力指標

1-2-2-1運用感官或現成工具去度量，做量化的比較

1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思

5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現

5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣

5-2-1-3對科學及科學學習的價值，持正向態度

教學時間

設計者

姓名

縣市別

服務單位

先備知識(單元主題)

相關主題(單元名稱)

教學目標

1.會訂定測量風力的標準

2.會使用座標圖及指南針

3.會以週邊環境訂定參考座標

4.會將學校的座標與方位說出來

教學活動步驟1－方位及風向

活動步驟說明

1.利用氣象局網站的天氣預報圖解說天氣預報的項目並解釋風

向和風力及其標準。

2.將班上分為五組，每組發一個指南針。全班討論訂定風力的

標準。

3.到操場實際測量風向及預估風力等級。

4.每組各自發表其測量的結果，並檢討其過程和結果。

時間分配

相關資源

標題

類型

來源

相關網站

標題

網址

教學活動步驟2－方位與座標圖

活動步驟說明

1.以powerpoint揭示學校附近的方位座標圖。

2.老師說明參考點對於方位的意義。

3.以不同的參考點進行方位的測量。

4.以學校附近的方位座標圖進行學校的方位及座標位置的辨識。

5.進行學校周邊環境重要單位方位及座標的辨識。

時間分配

相關資源

標題

類型

簡報

來源

相關網站

標題

網址

教學活動步驟3－興華國小及周邊相關環境位置

活動步驟說明

1.全班分成五組，共同合作討論。

2.發下興華國小及周邊相關環境位置圖及學習單讓學生辨認興華國小附近的重要設施的方位及座標。

3.每組有老師或義工媽媽帶領根據填寫的學習單實地出校門走走看，驗證看看學習單上的答案是否正確。

時間分配

相關資源

標題

類型

來源

相關網站

標題

網址