步驟〔一〕分組討論發表感想
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根據本單元提供的〔悅讀閱讀--西雅圖的天空〕文章導讀及〔情境教學--遊挖子尾〕活動後,請學生發表親身體驗之想法。 |
步驟〔二〕先選主題
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請學生根據對〔大自然的愛〕為中心思想,想出一句具有代表意義的句子,當作隱題詩的每一行的第一個字。 |
步驟〔三〕主題的意義
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配合腦力激盪法,分組共同討論每個人提出句子的意義。
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步驟〔四〕個別字的聯想詞
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接著請學生查字典或自由聯想,找出每一行第一個字的所有語詞。
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步驟〔五〕語詞的註解
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請學生依個人的意思寫下各語詞的註解。
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步驟〔六〕詞之圈選
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了解各詞語意義後,開始從每一句間,圈選出彼此可以聯想在一起,並且是最恰當的一個聯想詞。
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步驟〔七〕語詞加長
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將被圈選出的聯想詞作語詞加長,但是要能下面掌握兩個重點: 〔要能呼應前面詩句〕 〔要能開啟創造跟隨而來的詩句〕。
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步驟〔七〕創作詩文
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請學生將聯想詞之加長,發揮創意將它組織成一段有意義且完整的詩文。
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步驟〔七〕檢視與修飾
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1.檢視已寫好的各個詩句,是否: 〔有注意到句與句之間的橫向互動關係〕 〔整首詩是否有符合既訂中心思想的議題〕 2.若以符合上面基本的要求,便開始著手文字潤飾的工作。
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步驟〔八〕佳文共享
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先請全班每個學生將完成的作品,在組內進行分享與建議,接著學生參考大家的意見做最終的定稿。
最後,請各組推薦2∼3優秀佳作上台與全班同學一起分享。
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